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  • 最后的玉米读后感200字

    作者:佚名    来源:互联网    发布时间:2020-09-07 15:00    浏览量:
    学习目标:1、学会本课生字10个哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”;重点关注读准棒、烤、淋、荣、怨的字音;重点反馈褐、怨、誉”的字形;理解一无是处”的意思;积累一些()的玉米”的词组。2、能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。3、能在老师的帮助下,学习读课文提出问题,培养初步提问的意识。4、能在了解课文内容的基础上感受到:一个人不管在什么情况下,都要对自己充满信心。教学过程:一、揭示课题,整体感知1、借助图片,引出课题:师:小朋友,这是什么呀?(出示玉米图)(1)师:你们把米的第三声读足了板书:玉米(写玉这个字最后这个点千万不能漏了师边写,边慢慢说)来读——玉米(2)师:今天我们学习的课文,名字就叫—26、最后的玉米(板书)(3)师:注意词组要连读,来,再读一遍—生:最后的玉米2、检查预习,初步了解题意:师:课题中的最后是什么意思?(加点)昨天我们已经预习了课文,谁来说说看?(生)最后被摘走的、被留在最后的玉米……3、借助词组,初步了解课文内容:(1)读文划词,积累偏正词组师:那么,这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢?请你再读课文,找一找有关的词语,用这样的词组来介绍。(师慢说)[小圆圈表示]出示:()的玉米(2)交流:师:刚才我们小朋友读得都很认真,下面让我们一起来交流孔子的故事读后感,交流时我们挨着课文顺序说,别人在说的时候,你要认真听,说过的就不重复了。胖胖、自信(不灰心—你的意思与他一样,就是自信)、很棒、心灰意冷、鲜嫩、黄灿灿、坚硬、一无是处的、最差、最棒的、……*随机学习:A、很棒的玉米(出示词卡)来读好这个词组!(齐读)——你们读得也很棒!B、一无是处的玉米(词卡出示)师:这个字你们可要看清楚,一无是处的是”是——是否再读!C、正音:鲜嫩你的前鼻音读得很准。心灰意冷后鼻音你也读得很好。D、学习生字:褐师:褐是我们今天学的生字孔子的故事读后感,来,连字读词:深褐色记字方法:换部首记字法:渴、喝、揭、竭、歇形象记字:(提醒:衣字旁)师:刚才有同学说深褐色的玉米,再读读看,玉米的哪部分是深褐色的?听老师说:有着深褐色胡须的玉米。来,跟着我说一遍。(3)媒体出示相关词组,朗读感知。(同桌互读—开火车读)师:小朋友都读得很认真,文中有那么多的词语来描写这最后的玉米,①同桌读读看!看清字形,注意词语的连读。②读得好,开一组小火车师:大家都读得很好,字音都读准了,词组也连读了。4、照样子排列词组,分类积累偏正词组。(1)引读词组,渗透词语归类。(媒体出示读)师:是呀读后感,这个被最后摘走的玉米,是一个长得怎么样的玉米?—胖胖的玉米,开始的时候他对自己充满信心,是——自信的玉米,他觉得自己是很棒的玉米。(2)学生尝试照样子排列词组。师:这个词组(胖胖的玉米)是写玉米的样子的,这个(自信的玉米)是写玉米的——心情的(生),而这是最后的玉米对自己的—评价。下面还有那么多的词组,你能把它放到相应的位置上吗?[自己练说—指名交流(师:谁来介绍玉米的样子?)]5、引导质疑。(1)引读词组:师:通过刚才的学习,我们了解到,最后的玉米曾经是个—自信的玉米,后来他变成了——心灰意冷的玉米,以至于他认为自己是—最差的玉米,而老婆婆却说他是最棒的玉米。(2)质疑:篇一:最后的姿势读后感回想起去年地震,许多感人的事迹一幕一幕浮现在我眼前。其中最感人的是谭千秋老师拼死保护学生。谭千秋,某中学的普通教师,当灾难来袭的时候,他毅然选择了张开双臂保护学生,可他却永久的离开了他的学生。那一天清晨,谭千秋老师帮小女儿穿戴好,带她出去散散步,就去了学校。当时,谭千秋老师正讲到人生的价值:人生的价值是什么?是为他人着想,为国家着想……”讲着讲着,课桌忽然摇了起来。整栋楼方向是要把他们甩出去似的,猛烈的摇晃。地震”这两个字眼立即在他的脑海里闪过,:大家快跑!什么东西都不要拿!”同学们听到后,迅速向操场跑去。可这短短的几秒钟那容得下大家都跑出去?教学楼摇得愈来愈厉害了。这时,有四个同学冲不出去了。谭老师叫他们趴到课桌底下,等到同学们都躲进了课桌里,谭老师张开双臂,死死的抱着课桌。顿时,整栋楼垮塌了。谭老师还在鼓励他们:别害怕,解放军叔叔马上就要来救我们了!”等到解放军叔叔挖到这一块的时候,发现谭老师还是弓着背,死死的护着课桌下的学生。那四个学生幸存了,可谭老师永久的离开了他的学生。当时,在场的人都非常感动。这些为保护学生而牺牲的老师不亚于在战场上堵抢眼、炸碉堡的英雄!篇二:最后的姿势读后感通过两个单元的学习,我认识了恪于职守的谭老师,认识了舍己为人的哈尔威船长,认识了智勇双全的郑成功,他们都是英雄,也许只是默默无闻的,但他们是我心中的英雄!谭千秋,他只是某一所小学的一名普通教师,但他在灾难来临时,张开双臂,护住学生,他这种奋不顾身,保护学生的精神,却让人不禁敬佩!5月12日清晨,谭千秋老师像平常一样,给小女儿洗漱穿好以后,便早早去学校了。天阴沉沉的。谭老师正在教室里给学生讲人生的价值:人生的价值是什么?是为他人着想,为国家着想……”忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到不妙,来不及多像,就大声喊道:大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。但是,那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。张开双臂,护住学生。这在我心中留下了深刻的印象:谭老师虽然只是一名极为普通的老师,但他懂得人生的价值,懂得人生的道理!最后的姿势,生命的永恒!篇三:最后的姿势读后感张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势。课文叙述了在汶川大地震来临时,谭千秋老师迅速组织自己的学生撤离。但是有四名学生还来不及撤离,谭老师迅速把他们拉到课桌下。楼房就要坍塌了,谭老师立马用自己的身躯遮住课桌,也护住了课桌下的四名同学。最后,在谭老师的保护下,四名学生都安全的活了下来,而谭老师自己却因此失去了宝贵的生命。在我们身边也有许许多多像谭千秋老师那样格尽职守,一心为学生,充满无私大爱的老师。我们学校有一位姓付的老师。有一天,正好是付老师值日,放学后负责送学生过马路。这天车十分多,付老师领着学生,做手势示意让车子停下,然后安全通过。岂知有一辆小车看见了一群学生在行走,却毫无停下车的意思,横冲直撞地就冲了过来。付老师见势,便赶快把学生推向一边。可还没有等她自己躲开,那小车撞了过来。在猛烈的撞击下,付老师的腿被撞伤了。人生的价值是什么?老师用他们自己的行为诠释出来了,那就是无私。篇四:最后的姿势读后感一支粉笔积淀千秋智慧,三尺讲台寄托万世文明。”就在2008年5月12日下午,一位老师用自己的生命为我们所有的学生上了一节珍贵的课,这节课的主题就是无私”。在5月12日房屋坍塌的一瞬间,闪现了这样一个镜头:一位老师将困在教室里的四个学生立即拉到课桌底下,双手撑在课桌上用自己的身体护住了四个学生,这位老师就是谭千秋。最后的晚餐读后感1翻开封面,我开始畅读着《最后的晚餐》。一个个精彩的故事就这样开始了。《小骡子是谁的孩子》,一看到这个题目,我心中的答案毫无疑问:小骡子肯定是骡子妈妈和骡子爸爸的孩子。看完故事,我才恍然大悟:原来,骡子是马妈妈和驴爸爸生的孩子。《耳朵的风波》讲述着许多昆虫的耳朵”,它们生长的位置很奇特。就如我们平时熟悉的苍蝇,它的听觉器官长在翅膀基部的后面,蝉的耳朵却长在肚子下面等。你说奇怪不奇怪?我的小脑袋里总认为,世界上只有长满绿叶的大树,故事《树子餐厅》告诉我,世界上竟然然还有长着面包、蛋、牛奶的大树,你说奇怪不奇怪。《比胆儿大》中小小的牙签鸟、虎雀竟然会飞到大大的鳄鱼和老虎口中,难道它们不怕被它们吃掉,一行一行看下去,原来孔子的故事读后感,它们是在啄食鳄鱼老虎牙缝里的肉屑,它们吃饱后,又清洗鳄鱼和老虎的口腔,互惠互利,产生共栖”现象。《最后的晚餐》讲述生物通过吃与被吃的关系构成一条链条,这就是食物链。书的奇闻异事真是历历在目,我快乐地畅读着。最后的晚餐读后感2今天,我读了《最后的晚餐》这本书,它是我国著名作家杨红樱写的。一只小鸟从山林飞到城市,在排列整齐的行道树中,遇到了他的好朋友女贞树。小鸟在谈话中得知女贞树是来城市当绿色卫士,可以保护人类的健康,可以自动地吸收过滤空气中的尘埃和污染物质,还可以当声波减弱或迅速消失,而且叶子表面的气孔和绒毛,是多孔的纤维吸音板,能把声音吸收掉。而女贞树也在谈话中知道了森林里许多好玩的事情。我觉得我们应该多植树造林,绿化环境。这既影响到今天我们的生活,又关系着子孙后代的幸福,而且植物是绿色的卫士,保护着我们的健康。让我难忘的动物是大象,因为他在琪琪迷路的时候,安慰她,送她回家。我最难忘是事是画眉就要做妈妈,筑了一个结实暖和的巢。杜鹃也要做妈妈了,可她什么也不做,就把蛋孵在画眉的巢里,小杜鹃出生了,他在画眉巢里舒服极了,每天还和弟弟妹妹”抢食物。有一天,画眉妈妈出门,小杜鹃一狠心就把弟弟妹妹”推出巢外,摔死了。我不喜欢杜鹃妈妈,因为她什么都不做,还把蛋孵在画眉的巢里,让画眉照顾。做人不能像杜鹃一样,把什么事都推给别人,也不能像小杜鹃宝宝一样,身在福中不知福。
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